认知和环境哪个对人的影响更大?

家庭环境对一个人的认知影响有多大？

家庭环境对一个人的认知影响是非常大的。首先，家庭环境是一个人成长的重要场所，父母的言行举止、家庭的价值观念、文化氛围等都会深刻地影响着一个人的思考方式、行为习惯和价值取向。 其次，家庭环境也决定了一个人接受教育的品质和方式。父母在教育子女时的态度、方法和效果都会对一个人的认知产生重要的影响。例如，如果父母重视学习，鼓励孩子勤奋努力，那么孩子会更容易形成积极向上的学习态度和优良的学习习惯。反之，如果父母不注重孩子的学习，那么孩子就可能缺乏学习的兴趣和动力。 再次，家庭环境也能够影响一个人的社交能力和心理健康。如果家庭成员之间的相处方式和沟通模式良好，孩子就会更加自信、开朗、健康地成长。反之，如果

一直处在压抑的环境里对人的学习和认知能力有影响吗？

毫无疑问，会有很大的影响啊！你要想下在压抑的环境里，你能好好的学习，并且掌握很好的认知能力吗？在我看来是做不到的，因为环境太压抑了，觉得做什么事情都没有兴趣，那自然对那两方面都会有特别重大的影响，如果你真的要好好发展自己的学习才能以及认知能力的话，还是不要待在那样子的环境当中，才可以让自己更快的好起来。

一个人的认知由什么决定

认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

影响认知的因素有很多：家庭环境、学校环境、社会环境等都影响着一个人的认知能力。

人的认知分为四个层次：

不知道自己不知道：特点是无知、自负，处于这个认知水平的人常常做事盲目而缓慢，很难进步经常半途而废，并且认为什么事都很简单。

知道自己不知道：知道自己的缺点和不足，也知道理想和现实，自我和自我目标的差距，同时尝试改变。

知道自己知道：他们或许是某个领域的专家，知道自己的知识以及能力，并且能有效地运用得自己的能力干一番事业。

不知道自己知道：处于完成了自我实现阶段，能妥善地处理世界和自我的关系，整合社会资源为自己所用，他们常常是行业的领军人物。

从认知的四个层次中我们也可以发现，认知水平越低的人，发展越局限，而认知水平越高的人，越容易成功。

影响认知的主要因素有哪些？

影响认知的主要因素是：成熟，物理环境，社会环境，以及具有自我调节作用的平衡过程。

1、成熟

成熟是指机体的成长，特别是指神经系统和内分泌系统的成熟。成熟是认知发展的一个重要条件，它为形成新的行为模式和思维方式提供了一种可能性。

2、物理环境

鉴于个体与环境的交互作用是认识的来源，因此，个体必须对物体作出动作。个体在这种动作练习中得到的经验，不同与在社会环境中得到的社会经验。

3、社会环境

社会环境，它包括语言和教育的作用，即人与人之间的相互作用和社会文化的传递。学习者的社会经验可能会加速或阻碍其认识图式的发展。

4、平衡过程

平衡过程调节个体（成熟）与环境（包括物理环境和社会环境）之间的交互作用，从而引起认知图式的一种新建构。正是由于平衡过程，个体才有可能以一种有组织的方式，把接受到的信息联系起来，从而使认知得到发展。

扩展资料：

赫伯特·西蒙认为，人类认知有3种基本过程：

1、问题解决：采用启发式、手段－目的分析和计划过程法。

2、模式识别能力：人要建立事物的模式，就必须认识各元素之间的关系。如等同关系、连续关系等。根据元素之间的关系，就可构成模式。

3、学习：学习就是获取信息并将其贮存起来，便于以后使用。学习有不同的形式，如辨别学习、阅读、理解、范例学习等。

环境对人的影响是什么？

环境是人类生存的空间，可以直接或间接影响人类生活和发展。

人们的生活环境包括自然环境和社会环境，它囊括了对人发生影响的一切过去、如今和将来的人、事、物等全部社会存在，其中历史传统、文化习俗、社会关系等社会现实，则是更为重要的心理环境。

人不能反映生活环境中的全部事物，实际上对人心理发生影响作用的心理环境只是人整个生活环境的一部分。在同样的客观环境中，每个人所受到的影响也并非一致。

自然环境对人的生活有重要意义。同时，对人的犯罪行为亦有一定影响，包括自然灾害对犯罪行为的影响，地域对犯罪行为的影响，气侯、季节、时间对犯罪行为的影响等。

如农村盗窃犯罪多，都市里流氓、抢劫犯罪突出；冬季盗窃犯罪多，夏季强奸犯罪突出；自然灾害发生时易出现抢劫犯罪等。自然环境与社会环境相比对犯罪行为起着次要的作用。

扩展资料：

环境的分类：

1、自然环境：

自然环境，通俗地说，是指未经过人的加工改造而天然存在的环境，是客观存在的各种自然因素的总和。人类生活的自然环境，按环境要素又可分为大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生物环境等，主要就是指地球的五大圈——大气圈、水圈、土圈、岩石圈和生物圈。

2、人文环境：

人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果指文物古迹、绿地园林、建筑部落、器具设施等等；非物质的成果指社会风俗、语言文字、文化艺术、教育法律以及各种制度等等。

这些成果都是人类的创造，具有文化烙印，渗透人文精神。人文环境反映了一个民族的历史积淀，也反映了社会的历史与文化，对人的素质提高起着培育熏陶的作用。

自然环境和人文环境是人类生存、繁衍和发展的摇篮。根据科学发展的要求，保护和改善环境，建设环境友好型社会，是人类维护自身生存与发展的需要。

3、心理环境：

对人的心理发挥实际影响的生活环境，是一切外部条件的总和。心理环境有内外之分。以学校教育活动为主体，心理内部环境主要指学校内部客观存在的一切条件之和，如校风、同学关系、师生关系、教育设施、师资水平等。

心理外部环境是学校以外的社会环境和家庭环境。心理内部环境对学生十分重要，其中校风是稳定的因素，是一个学校的整体心理气氛和规范，是舆论的总和表现。

校风需要靠全体教职员工以身作则，言传身教，互相传递、感染，达到认同，以少数带动大多数而逐渐形成。内外心理环境相互影响、相互作用，影响学生的心理不断变化、发展。

参考资料来源：百度百科-环境（人类生存的空间）

参考资料来源：百度百科-自然环境